пятница, 30 октября 2015 г.

СУМ ГРАД В КРУГЕ РАВНЯЕТСЯ 9ти?!!!

КТО МНЕ ОБЪЯСНИТ, ПОЧЕМУ СУММЫ ЦИФР ГРАДУСОВ В КРУГЕ ВСЕГДА РАВНЯЕТСЯ 9ти?!!!
360° 》3+6+0=9
180° 》1+8+0=9
90° 》9+0=9
Itc.... совпадение? Нумерология?
Смотрим!
2:58/2:58
Просмотры: 10 709 324
If they had taught us Math using this method, I think most of us would have enjoyed it a lot more!
Это понравилось Тимофею Ра и еще 59 пользовател
 
Comments
Борис Лелеко Ну в общем согласен что вещь удивительная. Если каким-то образом повысить содержание ДМТ в мозгу, то тоже можно бесконечно удивляться тому факту что например вода мокрая а воздух вдыхается Смайлик «smile»
Борис Лелеко
Борис Лелеко Прикольно только что кто-то заморачивался и ролик делал.
Олег Эйкенрот
Олег Эйкенрот Просто выбран градус величиной 1/360 полного оборота, выбран людьми, 360 кратно 9, а все числа кратные 9 имеют сумму цифр равную 9 (арифметика, просто арифметика)
Борис Лелеко
Борис Лелеко Нет причина лежит в том что система 10ричная
Борис Лелеко
Борис Лелеко а 9 тогда самая большая цифра
Олег Эйкенрот
Олег Эйкенрот Это причина свойства кратности, но база именно в выборе кратного числа в знаменателе определения градуса как угловой меры
Раиса Марштупа
Напишите ответ...

Elena Shcheglova
Elena Shcheglova В видео пропущен семиугольник, вписанный в круг...
 

пятница, 16 октября 2015 г.

русский.

Да! Да! Да!!!!!!
Мои дорогие, Не удержалась) Говорить надо правильно!
Сохраните у себя на стене.
1. Сколько можно сомневаться "приДТи" или "приЙТи"? Запомните раз и навсегда, правильно - "приЙТи".
2. Заказали "экспрессо"? Чтобы быстрее приготовили? Кофе называется "ЭСПРЕССО"!
3. Как правильно: "ПОБЕДЮ" или "ПОБЕЖДУ"? Никак! У глагола "победить" нет формы 1-го лица ед. числа в будущем времени. "Одержу победу", "сумею победить" вполне себе заменяют эту форму.
4. Повторяем! Не существует слов "вообщем" и "вобщем"! Есть слова "ВООБЩЕ" и "В ОБЩЕМ". И точка.
5. В документах стоит "ПОДПИСЬ", а вот в Сикстинской капелле на алтарной стене - "РОСПИСЬ". Не путаем, друзья, не путаем!
6. С точки зрения лексической сочетаемости выражение "самый лучший" звучит так же нелепо, как "более красивейший". Большой привет режиссёрам "Самого лучшего фильма".
7. "Занять" - это взять взаймы! "Займи мне денег" - неверно. Нельзя занять КОМУ-ТО, можно только У КОГО-ТО. "Одолжи мне денег", "Можно мне занять у тебя?" - правильно.
8. "В течениЕ" (какого-то времени, в продолжение), но "в течениИ" (например, реки, течение как направление в искусстве). Обратите внимание, всегда раздельно!
9. АДронный коллайдер! Не "АНдронный", кто такой этот "Андрон"? Адроны - это элементарные частицы, в их честь и был назван коллайдер. "Коллайдер", кстати, с двумя "л".
10. ВыИграть! Не выЙграть! Искренне не понимаем, что движет людьми, которые ставят туда "Й". Проверочное слово - ИГРА.
11. Как правильно: "едь" или "ехай" или " езжай"? Никак! Повелительная форма от глаголов "поехать" и "ехать" будет только "ПОезжай" или "ЗАезжай", "ПРИезжай" и т.п.. Употребление слова "езжай" без приставки считается допустимым, но нежелательным в разговорной речи.
12. Все, кто еще говорит "ИХНИЙ", будут гореть в аду!
13. За написание "извЕни" вместо "извИни" пора вводить денежные штрафы.
14. Сомневаетесь, как верно: "ложИть" или "лОжить"? Правильно: ПОложИть (-ложить только с приставками!) и класть (строго без приставки!). Например, "я кладу на ваши правила и нормы" или "я положИл на русский язык ещё в школе".
15. Девушки, не продолжайте общение с человеком, который пишет вам "ты симпОтичная девчЁнка". Помогите естественному отбору!
16. "Что бы мне ОДЕТЬ?" - можно думать только Юдашкину. Ну, вспомните же: "надеть носки" - "снять трусы", "одеть Машу" - "раздеть Катю". Поэтому правильно: "Что бы мне НАДЕТЬ?".
17. Не подменяйте "извините" на "извиняюсь". "Извините" - я был не прав и прошу меня извинить, "извиняюсь" - я уже себя извинил за эту ерунду, а вы как хотите.
18. "Тебе это нравиТЬся?"- "Нет, мне не нравиТЬся!" - это ужас! Итак, вспоминаем школьную программу. Если глагол отвечает на вопрос "что делаЕТ?/что сделаЕТ?", то мягкий знак НЕ НУЖЕН. А если - на вопрос "что делаТЬ?/что сделаТЬ?", то мягкий знак НУЖЕН. Вот так вот, грамоте учиТЬся всегда пригодиТся.
19. Правильно ставьте ударения в словах: красИвее (не красивЕе), жалюзИ (не жАлюзи), крЕмы (не кремА), цепОчка (не цЕпочка), поварА (не пОвары).
20. Кто С Москвы? Шагом марш в деревню! Литературная норма: я ИЗ Брянска, ИЗ Смоленска, ИЗ Екатеринбурга. "С Москвы" - просторечие.
21. "По-моEму", "по-твоEму" - пишется ЧЕРЕЗ ДЕФИС! Никаких "помойму" и прочей ерунды!
22. Запомните! Поздравляю с (чем?) днём (чего?) рожденИЯ! Иду (куда?) на день (чего?) рожденИЯ! Был на ДНЕ рожденИЯ. Никаких "иду на день рожденИЕ", "поздравляю, с днем рожденИЕм" и подобной ереси. Причем, все слова пишутся с маленькой буквы.
23. Правильно говорить: "Я люблю МОРОЖЕНОЕ (не мороЖНое, не морожЕННое). Я хочу ПИРОЖНОЕ (не пирожЕНое, не пирожЕННое)".
24. Запомните, как пишутся слова: всё-таки, вряД ли, пОТихоньку, ВКратце, иЗРедка, неужТО, как будтО, ВПоследствиИ. Да, они пишутся именно так!
25. Классика. "ПозвонИшь мне?" - ударение всегда на последний слог! Без исключений! Проверяем песней "ПозвонИ мне, позвонИ".
26. Не говорите "сосисЬки", в этом слове в помине не было мягкого знака.
3 пользователям это нравится
Comments
Раиса Марштупа
Написать комментарий ...

понедельник, 5 октября 2015 г.

«нервные клетки восстанавливаются»

Выражение «нервные клетки не восстанавливаются» является одним из лидеров среди расхожих в быту утверждений о человеческом мозге. При этом уже 20 лет как доказана его ложность, а количество рассматривающих это самое восстановление статей до сих пор увеличивается чуть ли не по экспоненте. Уже установлены зоны, где оно проходит, его функциональное значение, а также огромное количество влияющих на него факторов. А сколько еще предстоит открыть...
Выражение «нервные клетки не восстанавливаются» является одним из расхожих ложных утверждений о человеческом мозге.
biomolecula.ru|Автор: Ташкеев Александр
Нравится   Комментарий  

Как обучение влияет на гены мозга

Что из себя представляет память мы пока точно не знаем. Но у ученых появилась теория, которая объясняет как мозг не дает нам запомнить все подряд, предохраняя от информационной перегрузки.
Влияние обучения на молекулярную кухню мозга может быть разным: при запоминании новой информации некоторые гены начинают работать активнее, другие же, наоборот, отключаются.
nkj.ru|Автор: Редакция журнала Наука и жизнь

воскресенье, 4 октября 2015 г.

Зеркала . Прорыв в Будущее . +++++


https://www.youtube.com/watch?t=2613&v=OMoGzb2xCAc
Зеркала . Прорыв в Будущее . Интересный Документальный Фильм

 Научитесь Понимать Английский на Слух - https://ad.admitad.com/goto/0abba212ff41ee4615a…

суббота, 3 октября 2015 г.

22 образовательных ролика по физике

https://te-st.ru/2015/04/29/boomstarter-schoolplus/?utm_content=bufferbeea8&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Нескучные уроки: 22 образовательных ролика по физике

С апреля 2015 года «Теплица социальных технологий» стала куратором проектов на платформе «Boomstarter». Мы оказываем информационную поддержку проектам, связанным с технологиями и образованием.

Поделитесь этой новостью с друзьями

Internet Archive Book Images
CC BY 2.0/Internet Archive Book Images
Вспомните свои уроки физики. Любили ли вы этот предмет? Выполняли ли с интересом лабораторные работы? Показывали ли вам эксперименты? Можете ли вы сейчас объяснить ребенку, как летает бумеранг и почему копейка не тонет в стакане с водой?
Команда «Школа+» может ответить на все вопросы и готова каждый урок физики сделать доступным и понятным для ваших детей.
Команда проекта – это выпускники физического факультета МГУ, которые преподают физику в московских школах в 7-11-х классах. Часть команды имеет психологическое и педагогическое образование, и это позволяет адаптировать учебный материал для разных классов.

Цель проекта

Создать 22 образовательных ролика по физике для 7-го класса. Каждый ролик становится коротким вступлением к теме урока и вовлекает школьников в процесс обучения.

В чём уникальность проекта?

В роликах используется инфографика как один из самых доступных способов подачи информации. Элементы геймификации и введение игровых персонажей делают ролики цельными и связанными между собой. Все элементы роликов команда «Школа+» делает самостоятельно, начиная от сценария и заканчивая музыкой.

Как можно помочь проекту?

Сейчас проекту необходима финансовая поддержка для оплаты работы диктора и на непрерывную работу над анимацией.
Проект "Школа+"
Проект «Школа+» на Boomstarter
Страница проекта на Boomstarter.
Платформа Boomstarter работает по принципу «всё или ничего». Если проект не получил необходимую сумму, то спонсорам возвращаются их деньги.
Рубрики

Об авторе:

Организатор митапов. Окончила бакалавриат Европейского гуманитарного университета (Вильнюс) по программе политология и магистратуру Высшей школы урбанистики. Сфера интересов: менеджмент НКО, гражданские приложения, DIY-инициативы.

Один комментарий

  1. Александр Пискунов
    Что можно рассказывать школьникам, если непонимание многих природных процессов связано с однобокостью оценок, которые дают им якобы сведущие ученые. Например, солнечный «свет» физики связывают с понятием «тепло» и считают его «потоком фотонов». С другой стороны, из той же физики известно, что свет тесно связан с электричеством и системами управления, причем электрический сигнал может быть дозированным, т.е. нести информативный характер. Солнечный свет, имеющий аналогичный электрическому свету характер, тоже носит информативный, но только космический маркер. Причем, учитывая устройство космических объектов, которые неизвестны науке, но уже описаны, например, в монографии А. К. Пискунов «Вещество. Природа и теория» Киев 2006, и в частности солнечной системы, где Солнце имеет лицевую к планетам часть и тыловую в виде «черной дыры», обращенной к открытому космосу. Эта «дыра» служит обменным с вселенной элементом, способствующим влиянию вселенной на развитие планет системы через солнце. То, что происходит на Земле, и есть плоды такого влияния.

Добавить комментарий